2025年9月15日-9月26日期间，kaiyun开云体育官方 举办了主题为“探索·发现·实践”的跨学科工作坊。国际经济与贸易专业组织完成了《全球商务工作坊》课程，共计32课，选课学生的专业背景不同，其中包括两位来自印度尼西亚的留学生。《全球商务工作坊》以国家级的创新创业大赛评审标准为核心，聚焦从创意到商业落地的全流程，课程内容相对丰富，实践性较强，具体内容主要包括：Belbin’s Team Roles、Disc Personality Test、The Big Five Personality Test、SWOT模型分析与应用、DESTEP模型分析与应用、经济可持续发展指数分析、国际市场营销4Ps-7Ps分析、Geert Hofsted模型、宏观经济与微观经济分析、地缘政治与经济等内容。

这门课程由商学院的外教Pieter教授主讲，由王娟老师协助授课。通过两位老师的合作，顺利完成两周的课程。Pieter教授来自荷兰，他是University of Applied Sciences Windesheim 大学的老师，主要讲授MBA、Internatial Business等课程。

Pieter教授很尊重学生，注重学生对自己的认识，注重学生的个人成长。我们知道一个人真正了解自己是比较难的。学生们可能针对自己能力的优势、劣势，所处社会经济环境面临的机遇、挑战等并不太清楚。Pieter教授提供了多种个性化测试，例如BELBIN测试、DISC测试和五大人格测试等，帮助学生更好地了解自己，深度挖掘自己的潜能，从而科学地确定自己在小组中的角色与分工。

 

 

学习金字塔（Learning Pyramid）

 

学习金字塔展示了24 小时后，不同学习方式的平均知识留存率。如图所示，伴随着金字塔的逐层上升，学习方式更偏向于被动接收，那么知识留存率越低。我们看到，最顶端的 “Lecture（讲授）”，仅靠听讲座学习，那么24小时后知识留存率只有5%；“Reading（阅读）”的知识留存率是10%；“Audio visual（视听结合）”的留存率为20%；“Demonstration（演示）”的留存率为30%。伴随着金字塔的逐层下降，学习方式更侧重于主动参与、实践甚至教授他人，知识留存率越高：“Discussion group（小组讨论）”留存率50%；“Learning by doing（实践学习）”留存率75%；最底层的“Teach others（教别人）”，因为需要把知识梳理清楚再传授，24小时后知识留存率能达到 90%。

总体而言，学习金字塔体现了“主动学习的效果远好于被动学习”的理念，帮助人们了解不同学习方式对知识掌握的程度存在差异，从而更科学地选择合适的学习方式。

Problem Based Learning activities allow students to develop deep content knowledge. Importantly, PBL also supports development of 21-st century skills such as critical thinking, collaboration, creativity and communication.教师要以问题为导向，提出开放性的问题，那么如何解决问题的主动权要交到学生手里，这样便于学生主动去探索知识、去实践，从而激发个人潜能，牢固地掌握知识。

《全球商务工作坊》课程引导学生们创设了代表性强且具有优良价值的商业项目。通过项目式教学，以问题为导向，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动学习，发现问题，勇于提出质疑，从而探索合适的解决方法。

“考试是容易遗忘的，但是经验和亲自实验是不容易遗忘的”。通过小组讨论、干中学和教会他人等一系列活动，帮助学生真正理解知识，掌握专业技能，培养独特的创新意识、良好的团队合作精神，提升沟通能力与思辨能力等。

课程快结束时，Pieter教授与王娟老师一起指导学生制作课程海报。学生们通过讨论、甄选与实践操作等活动，绘制出有创意的作品。通过具体的项目训练，培养学生的职业素养，就业的技能，有利于学生的全面发展。

来源：国际商学院

编辑：王京

审核：徐文东